王团镇中心学校关于加快内涵发展工作的实施方案

 

王中校发（2012）048号

 

王团镇中心学校关于加快内涵发展工作的实施方案

 

为全面贯彻国家和自治区《中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神，根据《关于加快同心县教育内涵发展工作的实施意见》精神，结合王团镇教育实际，自2012年起利用三年时间，加快推进我镇教育内涵发展工作，提升教育软实力，特制定本实施方案。

一、指导思想

以县《中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》为指导，深入贯彻落实《关于加快同心县教育内涵发展工作的实施意见》精神，按照“提升内涵，彰显特色、育人为本、均衡发展”的原则，以满足人民群众日益对优质教育资源的需求为目标，以实施素质教育、提高教育教学质量为核心，遵循教育发展规律，树立现代教育理念，加快推动教育工作“由应试教育向素质教育转变、由以川区带山区向川山一体化转变、由粗放型管理向精细化管理转变、由硬件配置向软件提升转变”的进程，努力推动我镇教育内涵式发展。

二、阶段性活动载体及工作目标

（一）2012年确定为教育内涵发展建设年（一年打基础）

1、均衡发展目标

——结合生态移民工程和小城镇化建设，进一步优化义务教育阶段学校布局。依据2012年移民搬迁任务，计划合并奕龙、可华、东滩3所学校，王团镇中心小学投入使用，撤并虎红湾、海子2所教学点。

——加强教育装备配置。结合农村中小学薄弱学校改造工程，补充、完善教育教学所需实验仪器、图书、音体美器材。王团镇中心小学力争超出自治区一类配置标准，联合、罗河湾、张家湾、前红、羊路、吊堡、新堡、虎家湾、倒墩子、东滩、圆枣、大沟沿等学校达到自治区一类配置标准。村级小学全部实现校校有计算机室，多媒体设备达到班级数的40%；王团镇中心小学实现能充分满足教学需求的计算机室，多媒体设备达到班级数的80%以上，学校建成校园局域网。

——做好幼儿园建设，实行学前教育三年行动计划。按照《同心县学前教育三年行动计划》，稳步推进农村学前教育发展步伐。年内建成王团镇可华幼儿园，并做好2013年幼儿园建设规划工作。

2、教学质量提升目标

——稳步推进教学改革，建立科学的考试评价与绩效奖惩制度。全镇学校全面推行以有效教学和高效课堂为核心的教学质量效益工作。建设1个课堂教学方法改革实验班级。

3、队伍建设目标

——继续实施好“三名”工程创建工作。在市、县“三名”工程表彰奖励基础上，2012年表彰奖励镇级名师、名校长、年度优秀教师和素质教育创新先进工作者70人次。

——建立健全学校管理干部成长档案和名师、骨干教师和优秀教师资源库，有序推动学校后备管理干部的培养与成长进程，实行名师和骨干教师荣誉称号的动态管理。

——进一步加大学校管理干部和学科教师的培养与培训力度。2012年完成管理干部挂职交流学习5 人次，学科教师外出培训学习50人次。

——认真落实区市县党委、政府《关于进一步加强中小学校长和教师队伍建设的意见》和《同心县中小学（园）师资队伍能力建设计划》及《同心县中小学（园）校长队伍能力建设计划》。校际间教师交流互动150人次和师徒结对帮扶30对。

——建立健全校级中青年教师业务培训与专业成长记录袋和业务考核档案，完成2005年以来教育系统补充的青年教师和2012年新补充教师的新课标人人达标考试工作。

——抓好全员教师的继续教育工作，推行好绩效工资分配工作。

——实行师德师风一票否决制，落实好教育厅关于教师行为“十不准”。年内在中心学校范围内广泛开展“师德建设标兵”、 “课堂教学能手”、 “素质教育创新标兵（农村学校素质教育突出贡献人物）”、 “模范班主任”、 “优秀中层管理干部” 、“优秀少队员（班干部）”、 “农村学校典型人物”、 “教研教改标兵”、“ 城乡结对帮扶工作先进学校”、“教育教学工作结对帮扶标兵”的评选工作。

4、品牌学校建设目标

——开展联片教研活动，打造2所校本教研特色学校。

——打造1所校园文化建设品牌学校。

——打造15所学校营养改善计划精细化管理学校。

——年度评选学校综合目标管理先进学校2所。

（二）2013年确定为教育内涵发展突破年（两年上台阶）

1、均衡发展目标

——结合生态移民工程，进一步优化义务教育阶段中小学布局。依据2013年镇内外移民搬迁任务，计划撤并张二水、堡子掌、红阳洼、亚尔玛教学点4所。

——加强教育装备配置。王团镇中心小学全部实现能充分满足教学需求的计算机室，多媒体设备达到班级数的90%；须有本校公开的网站。

——2013年建成沟南、联合、张家湾3所农村幼儿园，并做好2014年幼儿园建设规划工作。实施好民办幼儿园的年鉴工作。

2、教学质量提升目标

——力争在市县各类教学技能、学生学科竞赛中有获奖人次。在市县举办的各类体卫艺及社会实践活动中获奖。年度召开素质教育现场会2次，中期评审素质教育研究课题 1个。

——稳步推进教学改革，建立科学的考试评价与绩效奖惩制度。各学全面推行以有效教学和高效课堂为核心的教学质量效益工作。总结评估2012年开展的1个课堂教学方法改革实验班的教改情况。

3、队伍建设目标

——继续实施好“三名”工程创建工作。在市、县“三名”工程表彰奖励基础上，2013年表彰奖励镇级名师、名校长、年度优秀教师和素质教育创新先进工作者。

 ——发挥好学校管理干部成长档案和名师、骨干教师和优秀教师资源库的信息交流作用，对获得名师和骨干教师荣誉称号的教师进行复审。

——进一步加大学校管理干部和学科教师的培养与培训力度。2013年完成管理干部挂职交流学习10人次，学科教师外出培训学习30人次。

——加大农村中青年教师的培养培训力度，山川校际间教师交流互动180人次和校级间师徒结对帮扶人数60对。

——进一步规范校级中青年教师业务培训与专业成长记录袋和业务考核档案，完成2005年以来教育系统补充的青年教师和2013年新补充教师的新课标与多媒体教学相结合的人人达标测试工作。

——继续落实好师德师风一票否决制，认真贯彻教育厅关于教师行为“十不准”。继续做好年度内 “师德建设标兵”、 “课堂教学能手”、 “素质教育创新标兵（农村学校素质教育突出贡献人物）”、 “模范班主任”、 “优秀中层管理干部” 、“优秀团（少队、班干部）员”、“农村学校典型人物”、 “教研教改标兵”、“ 城乡结对帮扶工作先进学校”、“教育教学工作结对帮扶标兵”的评选工作。

4、品牌学校建设目标

——2013年积极争取王团镇中心小学进入自治区“百所标准化回民中小学”行列。

——2013年度向同心县推荐名校1所。

——围绕联片教研片区打造3所校本教研特色学校。

——打造15所校园文化建设品牌学校。

——打造20所学校营养改善计划精细化管理学校。

——年度评选学校综合目标管理先进学校3所。

（三）2014年确定为教育内涵发展深化年（三年争一流）

1、均衡发展目标

——结合生态移民工程，进一步优化义务教育阶段中小学布局。依据2014年县内外移民搬迁任务，计划撤并金地台、甘草掌、金石台3所学校 。

——加强教育装备配置。达到宁夏中南部地区教育装备配置相应目标。

——全镇完小学校实现教学资源共享，农村薄弱学校有帮扶对象，合作共同体发展实现管理制度化、规范化、科学化。

——年内建成同心第四幼儿园、前红幼儿园、圆枣幼儿园。使学前教育三年入园率达到自治区中等偏上水平。

2、教学质量提升目标

——力争在市县各类教学技能、学生学科竞赛中有获奖人次。在市、县举办的各类体卫艺及社会实践活动中获奖。年度召开素质教育现场会 2次，中期评审素质教育研究课题 1个。

——总结推广课堂教学方法改革实验班的成功经验。

3、队伍建设目标

——继续实施好“三名”工程创建工作。在市、县“三名”工程表彰奖励基础上，2014年加大表彰奖励镇级名师、名校长、年度优秀教师和素质教育创新先进工作者人数70人次。

——加大学校管理干部和学科教师的培养与培训力度。2014年完成管理干部挂职交流学习10人次，学科教师外出培训学习30人次。

——进一步农村中青年教师的培养培训力度，校际间教师交流互动270人次和师徒结对帮扶90对。

——进一步规范校级中青年教师业务培训与专业成长记录袋和业务考核档案，完成2005年以来教育系统补充的青年教师教学技能人人达标工作。

——继续落实好师德师风一票否决制，认真贯彻教育厅关于教师行为“十不准”。 继续做好年度内 “师德建设标兵”、 “课堂教学能手”、 “素质教育创新标兵（农村学校素质教育突出贡献人物）”、 “模范班主任”、 “优秀中层管理干部” 、“优秀团（少队、班干部）员”、 “农村学校典型人物”、 “教研教改标兵”、“ 城乡结对帮扶工作先进学校”、“教育教学工作结对帮扶标兵”的评选工作。

4、品牌学校建设目标

——2014年度向吴忠市推荐名校1所，向县人民政府推荐名校1所，争取1所幼儿园进入区级示范园行列。

——2014年积极争取张家湾学校进入自治区“百所标准化回民中小学”行列。

——围绕联片教研片区打造3所校本教研特色学校。

——打造3所校园文化建设品牌学校。

——打造26所学校营养改善计划精细化管理学校。

——年度评选学校综合目标管理先进学校5所。

三、重点工作

（一）打造王团镇中心小学作为教育内涵发展建设工作窗口学校，利用三年时间，高标准提升学校整体办学水平。确定联合、罗河湾等15所规模较大的完小作为教育内涵发展建设工作提升学校，利用三年时间，逐步提升学校整体办学水平。确定马套子、马洼子等农村非完全小学作为教育内涵发展建设工作达标学校，利用三年时间，逐步规范学校管理，提高教育教学水平。

1、完善学校发展规划。

各校要按照中心学校阶段性活动载体及工作目标所提出的内容，结合国家、自治区中长期教育改革和发展规划纲要及区市县教育事业发展“十二五”规划要求，采取自上而下、自下而上的工作程序，在充分调研的基础上，窗口学校、提升学校和达标学校都要系统分析学校的现有办学基础、所处环境及条件，充分挖掘潜在资源，对学校未来三年内要达到的内涵建设主要目标、发展领域、发展途径等方面做出系统规划，并明确每学年的行动计划，通过学校全体教职工的共同努力，提升管理效能，提高教育教学质量。

2、以学校内涵发展为核心，健全制度完善机制。

在2012年扎实开展教育内涵发展建设年活动。重点完善学校教学管理制度、校本教研制度、学生评价制度、教师评价与绩效奖惩制度以及与之相关的其他学校内部管理制度。

窗口学校和各提升学校要以以上制度建设为重点，用现代管理理念设计和优化学校核心制度，形成校本管理的机制和民主治校、依法治校的制度基础，全面提高学校管理制度的执行能力，达到科学化、精细化管理的目标。达标学校以以上制度为核心，突出学校各项工作的常规管理制度，在制度落实上，机制健全方面达到规范化管理的目标。

3、全面实施素质教育，稳步推进新课程改革。

从2012年开始，各校要组织教师认真研读新课程标准，窗口学校和提升学校要在开足、开齐、开好课程及现代信息化教学手段等方面狠下功夫。达标学校要在开齐课程、现代远程教育设备使用及多媒体教学等方面起好步。各校要在体卫艺、信息技术、小学英语等课程的设置、师资调配方面狠下功夫。促进教师专业发展和课堂教学改革。

以提高课堂教学的有效性和打造高效课堂为切入点，以推进教研组备课组建设为抓手，帮助教师进行个人专业发展规划，围绕学科教学基本素养、学科课堂教学实践、学科课题研究展开学习和实践，逐步提升教师把握新课标、分析教材、分析学情、设计教案、实施有效课堂教学的能力和打造高效课堂的水平。逐步提升教师听课、评课、教育科研的能力，形成和优化学校的校本研修机制。窗口学校（王团镇中心小学）2012年要选择在起始年级确定一个班级稳步推进课堂教学改革。

5、强化对校长和教师的培训工作。

围绕学校管理制度建设、机制创新、文化建设、课程与教学、教师专业发展、师德师风、学生德育、营养改善工作八大主题，设计培训内容、时间、地点及经费投入。按照“请进来带，走出去学，岗位上练”的培训原则，今后三年内，积极配合上级工作，完成窗口学校（王团镇中心小学）校级管理干部（学科骨干教师）、提升学校校长完成区级培训基地（银川和西北师大）轮训，提升学校其它管理干部（骨干教师）和达标学校校长（部分学科骨干教师）在县内培训基地完成轮训、挂职等交流学习。通过专家现场指导和挂职交流的方式为学校管理干部和骨干教师提供研修机会和学习成长平台。

6、切实加强校园文化建设

（1）狠抓校园文化建设常规工作：一是各校重新审定学校“三风”建设内容，使之与新的教育发展大背景相适应。二是提升班级文化、宿舍文化、餐厅文化等品位。充分体现校园处处能育人的环境要求。三是打造高质量的校园文化品牌，突出抓好中华民族传统文化、回族经典文化、书香校园等活动载体。学校要有计划、目标、内容、要求和总结。四是将教学育人与环境育人结合起来，抓好校园优化、美化、亮化工作，努力建设低碳、绿色生态校园。

­（2）开展校园文化建设创新工作：各校结合实施校舍安全工程和创建“教育强县”工作，精心打造寓意深刻、内涵鲜明、品位高尚、彰显特色的高质量校园文化学校。

（3）强化校园文化建设评价工作：结合 “基本普及高中阶段教育”评估验收工作，年内中心学校对全镇小学校园文化建设情况进行评估考核。

7、开展好“名师名校名校长”和特色学校的创建活动。

一是对已获得市县镇级名师名校名校长称号的学校和个人实行动态管理。制定《王团镇中心学校“名师名校名校长”动态管理办法》和《王团镇中心学校创建特色学校实施方案》，对已获得“三名”荣誉称号的学校和个人通过组织专家复审，视工作业绩情况对成绩突出的名校授予特色学校称号。对成绩突出的个人作为今后享受区市县政府特殊津贴的推荐人选并支持建立名师名校长个人工作室。

二是各学校要深入理解特色学校的内涵，提升理念，提炼特色，要重过程、重建设、重培育，踏踏实实地做，防止急于求成，做表面文章。

三是各学校要以德育特色、课程特色、活动特色、管理特色、学科特色、教学特色等方面为突破口，总结提炼学校多年来的办学经验和闪光点，组织开展各种活动，以活动为载体，促使特色的凸显，逐步形成办学特色，打造品牌学校。

四是中心学校指导名校对已取得的工作成绩和经验进行总结，通过举办研讨会、现场会、经验交流、学术论坛等形式，加大办学经验的提炼和推广力度。依次引领其余学校争创名校，达到整体提升办学水平目的。

8、以深入开展创先争优活动为抓手，全面提高学校管理水平。

各学校要围绕教育内涵发展建设年目标要求，深入开展创先争优活动，以《同心县中小学（园）综合目标管理责任书》、《同心县中小学（园）综合目标管理量化考核标准》、《同心县名师名校名校长评选实施细则》、《同心县关于开展“立足校本抓教改、聚焦课堂体质量”活动实施意见》、《同心县关于开展基础教育质量提升年活动实施方案》等文件精神为依据，广泛开展以下活动：

一是结合进一步营造风清气正的教育发展环境活动和民风建设活动，在教育系统内广泛开展“师德师风建设标兵”评选活动，每年评选3-5名。

二是在教育系统内广泛开展“课堂教学能手”评选活动，每年评选3-5名。

三是结合进一步营造风清气正的教育发展环境活动和民风建设活动，在教育系统内广泛开展“素质教育创新标兵”和“农村学校素质教育突出贡献人物”评选活动，分别评选3-5名。

四是结合“树师德新风，促质量提升”活动，在教育系统内广泛开展“模范班主任”评选活动，每年评选3-5名。

五是结合进一步营造风清气正的教育发展环境活动和民风建设活动，在教育系统内广泛开展“优秀中层管理干部”、评选活动。每年评选2-3名。

六是结合进一步营造风清气正的教育发展环境活动和民风建设活动，在教育系统内广泛开展“优秀团（少队、班干部）员”评选活动，每年评选5-10名。

七是结合进一步营造风清气正的教育发展环境活动和民风建设活动，在教育系统内广泛开展“农村学校典型人物”、评选活动，每年评选2-3名。

八是在教育系统内广泛开展“教研教改标兵”评选活动，每年评选2-3名。

九是在教育系统内广泛开展“城乡结对帮扶工作先进学校”评选活动，每年评选1-2所学校。

十是在教育系统内广泛开展“教育教学工作结对帮扶标兵”评选活动，每年评选2-3对教师。

9、强化教育教学设备的管理与使用。

各校要最大限度地利用好“两基”巩固提高工作和教育强县创建工作过程中已改善的学校办学条件和配置的教育教学装备条件。重点运用好实验室、图书阅览室、计算机室、电子备课室和多媒体设备以及体卫艺教学设备。一方面规范要规范管理，落实责任；另一方面要切实提高使用率。定期开展实验教学、图书、体卫艺教学设备使用专项检查和实验室标准化建设评估活动，确保国家对学校仪器设备、图书配备的更新投入发挥出最大的教学质量效益。

10、强化校长教师队伍建设，提升内涵发展工作的执行力。

一是认真贯彻落实好区市县《关于进一步加强中小学校长和教师队伍建设的意见》，按照文件要求，适时调整配强学校领导班子和中层管理干部；适时补充新教师，优化教师的年龄结构和学科结构，2012年开好头起好步，力争通过三至五年左右的时间，建设一支政治素质好、业务能力强、管理水平高的中小学校长队伍，造就一支师德高尚、业务精湛、数量足够、结构合理、富有活力的中小学教师队伍，全面夯实我镇教育内涵发展基础。

二是建立学校管理干部和教师交流挂职学习制度。从完小学校中选派年富力强的优秀中青年管理干部和骨干教师交流到薄弱学校任职，把学校好的管理理念带到薄弱学校，促进其工作水平的提升。同时实行骨干校长到镇外名校挂职学习制度。有计划地组织完小学校校长和骨干教师到县城学校挂职交流学习。提高他们的综合管理能力和学科教学能力。

三是加强管理干部和教师考核评估体系建设。

认真落实《同心县中小学（园）校长绩效考核评估办法》、《同心县中小学（园）绩效考核评估办法》，发挥绩效工资的激励作用，建立健全校领导、中层管理干部和教师的考核、评价机制。做到公开、公平、公正，全方位调动广大教职员工的积极性、主动性和创造性，有效提高管理干部和教师参与管理、乐于教学、善于创新的学校内涵发展的工作意识。

四是狠抓教育内涵发展各项常规工作。各校要围绕教育内涵发展建设年、突破年、深化年主题活动内容，不断丰富活动内容，科学制定工作抓手，健全活动领导小组、明确工作职责、落实工作措施、制定奖惩办法，向常规工作要质量、要效益，全面夯实教育内涵发展工作基础。

五是狠抓教育内涵发展特色创新工作。各校要围绕教育内涵发展建设年、突破年、深化年主题活动内容，不断总结近五年来学校内涵发展方面所取得的成绩和经验，准确把握不同层次学校的办学定位，找出本校的特色优势，大胆探索，锐意改革，不断创新学校内涵发展工作的模式。逐步实现一校一特色、一校一品味、校校有活力的良性内涵发展机制。

（二）创新教研模式，切实提高课堂教学的有效性。

2012年要认真总结近年来联片教研、校本教研的成功经验、存在的问题以及整改措施，确定2012年工作目标及任务；2013年围绕教育内涵发展突破年工作目标，力求在学校课堂教学、教研教改内涵发展方面实现较大突破，2014年使课堂教学工作成效得到较大幅度提升。

1、扎实有效地开展联片教研活动。

各片区要以实施素质教育、提高教学质量为核心，以构建“有效教学、高效课堂”为突破口，充分发挥窗口学校的示范引领作用，通过校际间的交流和合作，构建和完善教学研究模式，形成与课程改革相适应的校本研究制度，创造相互开放、优势互补、共同发展的教研环境。

2、启动网上教研，积极营造全员参与教研活动的氛围。

一是加快加快 “数字校园” 建设。2012年，王团镇中心小学建成校园局域网，给教师网络教研提供必要的物质条件。

二是加强教师信息化能力培训。利用“国培计划”和 “同心教研网”、“王团镇中心学校网站”，开展网络博客教研、网络视频教研等形式的网上教研活动，促进教师的专业成长；完善县、乡、校三级资源网络，进一步加强教育教学资源库建设，实现全县优质资源共享，真正做到面向学生、走进课堂、用于教学。

三是拓展“同心县王团镇中心学校网”使用功能和服务范围。建设“同心县王团镇中心学校网”并做好功能开发和综合利用，逐步推广教育档案、学籍、财务、设备、人事等领域管理手段的数字化和网络化。

四是年内举办一次镇级、多媒体课件制作技能大赛，由各学校负责组织初赛，中心学校负责组织决赛。

五是加强网络教学资源体系建设，构建遍布城乡学校的优质教育资源共享平台。

六是强化信息技术保障与运用评价工作。一是通过信息技术运用技能大赛，对全镇各学校（园）开展情况进行评价。二是将网站创办情况列入信息报送、网络教研交流等方面工作的考核范畴。三是对学校信息技术设备使用率进行认定，检查课时教案，进行经费保障内审与设备配置账目管理，认定设备维护与使用情况。

3、广泛开展教学专题活动，提高教师的专业内涵发展能力。

各校要积极通过开展学课标、说教材、优质课竞赛、汇报课、公开课、观摩课、推门课等教学专题活动，使广大教师更好地学习课程标准，把握教材体系，提高掌握教材、驾驭教材、挖掘教材和整合教材的能力。增强“六项能力”即能说清楚课程标准对学科课程的目标要求；能说清楚全册教材的编写意图和编写体系；能说清楚全册教材各单元的知识体系、内在结构和逻辑关系；能说出每一节课的设计思路、教学目标要求和落实办法；能规划出处理全册教材的思路和想法；能提出本学科有效教学、高效课堂的标准和适合本学科、本学段教育教学的理念与策略。

各学校要制定具体的活动方案，引导广大教师研读课标、钻研教材，研究教法、探索学法，全面提高教师的专业内涵发展能力。中心学校将组织竞赛活动并加强过程性督导检查与考核评估。

 4、严格落实教学常规，规范日常教育教学行为

各学校要严格按照自治区《关于进一步加强师德师风建设的若干意见》和《中小学教师教学行为“十不准”》的要求，把教育教学过程中的为人师表、开足开齐开好课程、教学计划的制定、课程资源的开发、备课、上课、作业（同步练习）布置与批改、各项考试评价、课外学习与生活指导、教育教学反思等各个环节，作为日常教学工作的重点，加大落实力度。同时，要继续抓好常规听课、评课活动，保证课课有效、堂堂高效。

今后，中心学校工作将重心下移，加强农村学校特别是农村薄弱学校的教学视导，各学校要对照要求，规范管理，针对常规教学中存在的问题，制定整改措施，强化各项教学工作的落实。

5、加大教学质量奖惩力度。

一是开展教育教学质量评价创新工作。结合《同心县中小学校长队伍能力建设计划》、《同心县中小学教师队伍能力建设计划》、《同心县中小学生综合能力提升计划》，按照素质教育要求，精心安排和组织好各类教师技能大赛和学生学科竞赛。

二是加大优生培养和中间生的稳步提高工作。学校要有切实可行的考核办法，严格禁止各种形式的有偿家教活动。今后凡有举报一经查实，中心学校在年度考核中扣除学校量化分数的10%。

（三）坚持育人为本，强化德育工作，促进学生全面发展

1、重视学生行为规范养成教育。

各学校要以《中小学生日常行为规范》和《同心县中小学生综合素质能力提升计划》为依据，起始年级突出抓好养成教育，中间年级突出抓好合格学生、合格公民、爱国爱家教育，高年级突出抓好理想教育、感恩教育。

2、重视学生心理健康教育。

各学校要根据教育部《关于中小学心理健康教育指导纲要》的要求，切实加强对学生心理健康教育的研究，加强心理健康指导教师的培养，逐步配备具有心理咨询师资格的心理健康教师，设立心理健康咨询室，立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，开展专题讲座、面对面咨询、电话咨询、网上咨询等多种形式的心理指导，促进学生健康成长。

3、重视家访工作。

成立学校家长委员会，并充分发挥社会、家庭在学校教育中的作用，积极构建社会、学校、家庭三方育人网络，凝聚强大育人合力，提高育人成效。

4、重视学生法制教育和安全教育。

各学校要采取多种形式组织学生学习法律法规，充分发挥德育领导工作小组和法制副校长的作用，每学年必须开展两次以上法制专题讲座，坚决杜绝校园暴力，创设零犯罪率校园。加强交通安全、禁毒、防火防盗、防震减灾等安全教育和应急预案演练。2012年上半年，全县各学校都要配齐安全监控系统，进一步落实好安保教师的岗位职责与考核机制。严格落实安全教育课程计划，同时，利用各种集会活动经常进行安全防范教育。

5、重视班主任队伍建设，强化班主任工作指导。

各学校要完善班主任选聘、岗位职责、量化考核、优秀班主任评选、绩效工资发放等制度和工作机制。加强班主任的培训和培养工作，发挥优秀班主任的带动、培育和示范作用。建立班主任和任课教师家访制度。

6、重视开展丰富多彩的主题教育活动和社会实践活动。

各校结合进一步营造风清气正的教育发展环境、民风建设等活动要求，重视课堂教学中的德育渗透工作。利用校会、班会、升国旗以及重大节日庆典，开展丰富多彩的主题教育活动，强化学生的爱国主义教育、集体主义教育、理想教育。积极开展小学生读书活动，开展小发明、小制作、科技创意等各类科技活动，全面提高学生的人文素养和科技素养及综合实践能力。

三、措施保障

为了保证教育内涵发展工作的有序、有效实施，中心学校将加大工作力度，采取有力措施，确保实现该项工作目标任务。

(一)加强领导，明确职责。

中心学校成立“教育内涵发展工作”领导小组。中心学校校长任组长，副校长为副组长、班子成员及各校校长为组员。

学校是实施活动的主体，校长是第一责任人，各学校都要成立“教育内涵发展工作”领导小组，负责抓好本学校各项工作的落实，要结合实际，制定具体的活动实施方案，创造性地开展好各项工作。

（二）加大督查考核评估力度。中心学校定期组织专项工作检查与考核，每年组织一次综合评估与考核。并将督查考核成绩作为学校及学校领导和教师评优评先、晋职晋级、职称评聘等方面的重要依据。

对于工作不积极、不主动，长期没有进步或造成退步的学校，给予全镇通报批评，并追究学校校长和相关人员的责任。

（三）加大表彰奖励力度。根据窗口学校、提升学校、达标学校三个不同层面学校教育内涵发展工作实绩，每年对成绩突出的学校给予重奖。

（四）强化宣传，形成合力。各校要结合进一步营造风清气正的教育发展环境和民风建设活动，高度重视对教育内涵发展工作的宣传，争取全社会的理解和支持，形成促进教育内涵发展的社会、家庭与学校的合力。要充分运用橱窗板报、校园网、报刊等媒体，大力宣传教育内涵发展工作的意义和要求、经验和成效，为活动开展营造浓厚的舆论氛围，对典型的经验和成果进行宣传和推广。